学以致用

致：使达到。“学以致用”意即学习要注重理论联系实际，注重知识与技能并重，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。

     将学习、思考、实践三者紧密结合是中国教育的优秀传统。两千多年前，孔子就强调知行统一，学以致用。《论语》第一句话为“学而时习之”，又说：“传不习乎”，这里的“习”字，含有践履的意思。孔子有句名言：“听其言而观其行”，这句话亦强调了“行”是检验认识的标准，体现了言行统一，学以致用。西汉杨雄的《法言·学行》中说：“学：行之，上也。”将能付之实行的学习奉为上等；王夫之的“躬行为启化之源”、陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调的都是研究学问要重视亲身实践；明末清初的顾炎武，晚清的黄炎培则是近代提倡踏实钻研、学以致用学风的著名学者。 

     今天，这种把书本知识与实践相联系的做法，正是也应当成为以培养一流应用型人才为目标的8040威尼斯的追求。

当前，我国高等教育正站在新的历史起点上，面临着前所未有的发展机遇与挑战。经济社会的快速发展和产业结构的深刻调整，对高等教育提出了更高要求，特别是需要培养更多高素质、应用型、创新型人才，以支撑国家创新驱动发展战略和区域经济社会发展。 确立“学以致用”校训校风，正体现了8040威尼斯培养一流应用型人才的办学方针和办学特色。 “学以致用”要求我们培养出的人才不仅有扎实的专业知识基础，更有经过严格训练的熟练技能，同时还应掌握必需的文化知识。 “学以致用”要求我们在整个教育教学和培训过程中，应在注重理论知识的同时把专业技术培养放在重要地位，并且对新知识、新技能的方法论和社会能力的熏陶给予足够重视，以适应瞬息万变的时代和社会需求。 “学以致用”更要求我们在教育过程中做到学用结合、用以促学，不断深化价值塑造、知识传授、能力培养、双创培育“四位一体”人才培养体系改革，培养“德才兼备、基础扎实、能力突出、后劲充足”的一流应用型人才。

作为知识的重要传播者和创造者，学校师生连接着文明进步的历史、现在和未来。“学以致用”的办学理念得到进一步彰显的同时，也必然成为学校每位教职员工治学工作、教书育人的根本出发点，成为每位莘莘学子的求学初衷。 确立“学以致用”校训校风，要弘扬南工程教师严谨求实的治学作风，不断激励勇攀科学高峰的治学精神，鼓励滴水穿石、磨杵成针的毅力和永不满足、攀登不止的追求。 确立“学以致用”校训校风，要砥砺南工程学子自觉地投身于火热的社会实践，磨炼意志，增长才干。认知只有付之实践，才具有彻底的意义。我们不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，只有把学得的知识用于实践，才能获得知识常新和发展的源泉，才能在实践中继续学习提高，才能成就一番事业。 确立“学以致用”校训校风，还要传承一种穷韫奥、致良知的人文精神。我们要学会学习、学会独立思考，“修学好古，实事求是”，这是知行观体现于为学与为人的基本要求。“善学者尽其理，善行者究其难”。努力做到为学与为人的统一，这是我们今天践行“学以致用”校训校风最根本的目标。